|
Für den Fall, dass Ihr Computer das entsprechende Format nicht angezeigen kann, können Sie sich hier das Dokument als unformatierte Textausgabe ansehen.
(Bitte haben Sie dafür Verständnis, dass gewisse Dokumente nicht als Textalternative zur Verfügung stehen.)
|
|
Masterprogramm für den Studiengang „Master of Education“ für das Lehramt an Sekundarschulen und Gesamtschulen mit Hinweisen zum Studium und den Modulbeschreibungen (Elementarmathematik MEd)
|
Fulltext:
Seite 1 von 12
Hinweise zum Studium MEd (Lehramt Sekundar- und Gesamtschulen)
Master of Education
für das Lehramt an
Sekundarschulen/Gesamtschulen
mit dem Studienfach Elementarmathematik
Inhaltsverzeichnis:
Hinweise zum Studium des „Master of Education
für das Lehramt an Sekundarschulen/
Gesamtschulen mit
dem Fach Elementarmathematik“ 2
Möglicher Studienplan 5
Ãœbersicht 6
Modulbeschreibungen
Modul MDS3:
stofflich orientiertes mathematikdidaktisches
Wissen zu Sekundarschulen/Gesamtschulen
erweitern u. vertiefen 7
Modul MDS4:
Mathematik lehren und lernen
an Sekundarschulen/ Gesamtschulen 9
Modul MDS5:
Forschungspraktikum und Abschlussmodul 11
Seite 2 von 12
Hinweise zum Studium MEd (Lehramt Sekundar- und Gesamtschulen)
Hinweise zum Studium des
„Master of Education
für das Lehramt an Sekundarschulen/Gesamtschulen bis Klasse 10
mit dem Fach Elementarmathematik“
Kurzbeschreibung. Der Master of Education für das Lehramt an Sekundarschulen/Gesamtschulen bis Klasse 10 baut auf dem Bachelor-Studiengang für das Lehramt an Sekundarschulen/Gesamtschulen bis Klasse 10 auf. Dieser Studiengang
kann an der Universität Bremen mit dem Fach Elementarmathematik oder an einer
anderen Universität in einem vergleichbaren Studiengang belegt worden sein.
Für diesen Studiengang müssen zwei Fächer gewählt werden. Das Fach Elementarmathematik ist eines der Hauptfächer; es kann in diesem Studiengang mit jedem
anderen vorgesehen Fach kombiniert werden.
Regelstudienzeit. Der Master of Education für das Lehramt an Sekundarschulen/Gesamtschulen bis Klasse 10 ist augenblicklich für eine Regelstudienzeit von 12
Monaten ausgelegt, in der 60 Credit Points erworben werden.
Zulassung. Es gilt die Zulassungsordnung. Für Fragen hierzu stehen Ihnen die zentrale Studienberatung und das Studienbüro Lehramt zur Verfügung.
Für die Zulassung zu diesem Studiengang müssen Sie ein in der Regel dreijähriges
Bachelorstudium im Umfang von 180 CP (nach dem ECTS) belegt haben. Es gibt
weitere Vorgaben, die insbesondere Umfang und Inhalte der Studienfächer sowie
Praktika betreffen.
Struktur des gesamten Studienganges. Die 60 Credit Points verteilen sich auf die
Fächer wie folgt, wenn Sie Elementarmathematik wählen:
Abschlussarbeit mit Bachelorarbeit
in der Fachdidaktik eines der beiden Fächer oder
in den Erziehungswissenschaften
in Verbindung mit dem schulbezogenen Forschungspraktikum
18 CP
(in Mathematik in MDS5)
Schulbezogenes Forschungspraktikum
6 CP
(in Mathematik
in MDS5)
Das M. Ed.
Studienjahr
mit dem Fach
Elementarmathematik
(in der Regel
das 4. Studienjahr) Fachdidaktik
Elementarmathematik
13 CP
MDS3 (6 CP)
MDS4 (7 CP)
Fachdidaktik
2. Fach
13 CP
Erziehungswissenschaften
13 CP
In dem Studiengang mit Fach Elementarmathematik belegt man mindestens zwei
fachdidaktische Module (MDS3 und MDS4) in Elementarmathematik. Fakultativ kann
das Abschlussmodul (MDS5) mit dem schulbezogenen Forschungspraktikum in Verbindung mit der Abschlussarbeit und einem Oberseminar gewählt werden.
Seite 3 von 12
Hinweise zum Studium MEd (Lehramt Sekundar- und Gesamtschulen)
Module im Bereich Mathematikdidaktik und Elementarmathematik. Im Master of
Education sind keine fachmathematischen Veranstaltungen mehr vorgesehen. Verpflichtend sind zwei stoffdidaktische Module, die aus jeweils zwei Veranstaltungen
bestehen. In diesen Modulen werden aber auch fachmathematische Fragen bezogen
auf Themen zum Mathematikunterricht eine Rolle spielen.
Die Pflichtmodule MDS3 und MDS4.
Modul MDS3: Stofflich orientiertes mathematikdidaktisches Wissen zum Mathematikunterricht an Sekundarschulen erweitern u. vertiefen (6 CP)
Für das Modul müssen Sie zwei Veranstaltungen belegen, die als Seminare im Wintersemester (in der Regel Ihrem 7. Studiensemester) angeboten werden. Im Vorlesungsverzeichnis finden Sie die zugehörigen Veranstaltungen unter dem Kürzel
MDS3-1 bzw. MDS3-2.
2 SWS MDS3-1 Stoffbezogenes fachdidaktisches Seminar zum Mathematikunterricht an Sekundarschulen/ Gesamtschulen (in der Regel WiSe., 7. Studiensem.)MDS3
6 CP 2 SWS MDS3-2 Stoffbezogenes fachdidaktisches Seminar zum Mathematikunterricht an Sekundarschulen/ Gesamtschulen (in der Regel WiSe., 7. Studiensem.)
Die Form der Modulprüfung (am Ende des Wintersemesters) wird zu Beginn des
Moduls gemäß der Prüfungsordnung festgelegt und mitgeteilt.
Modul MDS4: Mathematik lehren und lernen an Sekundarschule (7 CP)
Für das Modul müssen Sie zwei Veranstaltungen belegen, die als Seminare angeboten werden. Und zwar wird MDS4-1 abhängig von der organisatorischen Situation im
Wintersemester oder im Sommersemester oder als Blockveranstaltung angeboten.
Die Veranstaltung MDS4-2 wird im Sommersemester (in der Regel Ihrem 8. Studiensemester) stattfinden. Im Vorlesungsverzeichnis finden Sie die zugehörigen Veranstaltungen unter dem Kürzel MDS4-1 bzw. MDS4-2. Zu diesem Modul zählt ein Bestandteil zum Erwerb diagnostischer Kompetenz, zum Beispiel im Rahmen einer
Lernstandserhebung oder eines Interviews mit einem/r Schüler/in mit Lernschwierigkeiten.
2 SWS MDS4-1 Mathematik lehren und lernen an Sekundarschulen/
Gesamtschulen: Gestalten von und Reflektieren über
Lernsituationen (im WiSe., 7. Studiensemester, oder
im SoSe., 8. Studiensem.)
Diagnostischer Bestandteil
MDS4
7 CP
2 SWS MDS4-2 Mathematik lehren und lernen an Sekundarschulen/
Gesamtschulen: Beobachten und Analysieren von
Lehr-Lern-Prozessen (in der Regel im SoSe., 8. Studiensem.)
Die Form der Modulprüfung wird zu Beginn des Moduls gemäß der Prüfungsordnung
festgelegt und mitgeteilt.
Seite 4 von 12
Hinweise zum Studium MEd (Lehramt Sekundar- und Gesamtschulen)
Das fakultative Modul MDS5 (Abschlussmodul mit Forschungspraktikum).
Das Modul MDS5 wird belegt, wenn die die Masterarbeit als fachdidaktische oder
fachbezogene Abschlussarbeit in Elementarmathematik geschrieben werden soll.
Alternativ können Sie analoge Veranstaltungen mit Forschungspraktikum (6 CP) und
Masterarbeit (15 CP) auch in ihrem zweiten Unterrichtsfach oder im Bereich Erziehungswissenschaften belegen.
Das Modul MDS5 beginnt im oder am Ende des Wintersemesters (mit dem Teil
MDS5-1). Dann findet das Forschungspraktikum statt, das in thematischem Zusammenhang mit der Masterarbeit steht und in dem idealerweise die empirische Basis
der Masterarbeit gewonnen wird. Das Forschungspraktikum wird im Rahmen von
MDS5-1 und MDS5-2 vorbereitet. Während der Bearbeitung der Masterarbeit findet
ein Oberseminar (MDS5-3) über die laufenden Projekte statt, die zu Masterarbeiten
führen.
Dozenten der Mathematikdidaktik stellen im Wintersemester mögliche Themen für
Projekte vor, die zu einer Masterarbeit führen.
2 SWS MDS5-1 wissenschaftliches Arbeiten und Erstellen von
Forschungsdesigns in der Mathematikdidaktik
zum Mathematikunterricht an Sekundarschulen
2 SWS MDS5-2 Oberseminar über Masterarbeitsprojekte zum
Mathematikunterricht an Sekundarschulen: Erkenntnisse gewinnen, darstellen und belegen
MDS5
21 CP
Masterarbeit
Zusammenfassend ergibt sich folgender Zeitplan für die Erstellung der Masterarbeit
im Fach Elementarmathematik.
1. Im Wintersemester suchen sich Interessenten (in der Regel unter den vorgegebenen Themen der Dozent(inn)en in der Mathematikdidaktik) ein Thema für
ihr Forschungsprojekt aus.
2. Im oder am Ende des Wintersemesters wird das Forschungspraktikum mit der
Veranstaltung MDS5-1 vorbereitet und in der Regel zwischen dem Winterund dem Sommersemester durchgeführt – begleitet mit dem Modul MDS5-2.
3. Im Sommersemester wird die Masterarbeit geschrieben und das Projekt im
Obersemester MDS5-3 vorgestellt. Im Sommer sollte die Masterarbeit abgegeben werden.
Seite 5 von 12
Hinweise zum Studium MEd (Lehramt Sekundar- und Gesamtschulen)
Möglicher Studienplan für Master of Education für das Lehramt an Sekundarschulen/Gesamtschulen bis Klasse 10 mit dem Fach Elementarmathematik.
Die folgende Ãœbersicht stellt einen Vorschlag dar, wie Sie Ihr Master-Studium mit
dem Fach Elementarmathematik (Lehramt an Sekundar- und Gesamtschulen) gestalten können. Dabei ist insbesondere die zeitliche Gestaltung des Moduls MDS5
flexibel gedacht.
Semester Elementarmathematik
(PflichtModule)
Elementarmathematik
(WahlpflichtModule)
Fachdidaktik
2. Fach
Erziehungswissenschaften
Masterarbeit
(15 CP)
8.
Studiensemester
MDS4-2 (2 SWS)
Mathematik lehren und
lernen an Sekundarschulen: Beobachten
und Analysieren von
Lehr-Lern-Prozessen
MDS5-2 (2
SWS)
Oberseminar über
Masterarbeitsprojekte zum Mathematikunterricht an
Sekundarschulen:
Erkenntnisse gewinnen, darstellen
und belegen
MDS4-1 (2 SWS)
Mathematik lehren und
lernen an Sekundarschulen: Gestalten von
und Reflektieren über
Lernsituationen
(MDS4-1 kann aus
organisatorischen Gründen auch im 8. Studiensemester oder als
Blockveranstaltung
angeboten werden)
MDS4
7 CP
MDS5-1 (2
SWS)
wissenschaftliches
Arbeiten und
Erstellen von Forschungsdesings in
der Mathematikdidaktik zum Mathematikunterricht an
Sekundarschulen
MDS5
21 CP
MDS3
(Teile 1 und 2)
(2+2 SWS)
MDS3-1: Stofflich orientiertes mathematikdidaktisches Wissen zum
Mathematikunterricht in
Sekundarschulen erweitern u. vertiefen II
7.
Studiensemester
MDS3-2: Stofflich orientiertes mathematikdidaktisches Wissen zum
Mathematikunterricht in
Sekundarschulen erweitern u. vertiefen I
MDS3
8 CP
13 CP 13 CP
Seite 6 von 12
Hinweise zum Studium MEd (Lehramt Sekundar- und Gesamtschulen)
Ãœbersicht aller angebotenen Module im Fach Elementarmathematik.
In dieser Übersicht aus dem fachspezifischen Anhang der Prüfungsordnung finden
sich alle Module des Faches Elementarmathematik mit den entsprechend einzubringen Prüfungen bzw. Prüfungsvorleistungen.
Modulbezeichnung
CP Dazugehörige
Lehrveranstaltungen
Prüfungsvorleistung
Prüfungsform
1.
Sem.
2.
Sem.
2SModul MDS3 6 stofflich orientiertes
mathematikdidaktisches Wissen zum
Mathematikunterricht in Sekundarschulen erweitern
u. vertiefen I und II
(eine Veranstaltung
zu stoffdidaktischem und eine zu
stoffdidaktischem
oder fachlichem
Wissen).
(Die Veranstaltungen dieses Moduls
können in der Reihenfolge getauscht
werden.)
ja wird in den Veranstaltungen gemäß der möglichen Formen
festgelegt
2S
oder
2V
oder
1V +
1Ü
2S
2S
Modul MDS4 7 Mathematik lehren
und lernen an Sekundarschulen I
und II (zwei Veranstaltungen zu stoffübergreifenden
Inhalten)
ja wird in den Veranstaltungen gemäß der möglichen Formen
festgelegt
Forschungspraktikum mit Vorbereitungs- und Begleitseminar
2SModul MDS5
Abschlussmodul
mit Forschungspraktikum und
Masterarbeit
21
Masterarbeit mit
Oberseminar
ja Masterarbeit
2S
Seite 7 von 12
Hinweise zum Studium MEd (Lehramt Sekundar- und Gesamtschulen)
Modulbeschreibung MDS3 Â
Modulbezeichnung
ggf Kürzel
Modul MDS3: stofflich orientiertes mathematikdidaktisches Wissen zum
Mathematikunterricht an Sekundarschulen erweitern u. vertiefen (6 CP)
Modulverantwortliche/r Wechselnd aus AG Didaktik, Planung durch Professor/innen in der Mathematikdidaktik FB 03
Dazugehörige Lehrveranstaltungen, Veranstaltungsformen
und SWS
2 SWS MDS3-1 :Stoffbezogenes fachdidaktisches Seminar zum
Mathematikunterricht an Sekundarschulen
(in der Regel WiSe, 7. Studiensem.)
2 SWS MDS3-2: Stoffbezogenes fachdidaktisches Seminar zum
Mathematikunterricht an Sekundarschulen
(in der Regel WiSe. 7. Studiensem.)
Pflicht/ Wahlpflicht Pflichtmodul
Zuordnung zum Curriculum / Studienprogramm
Master of Education für das Lehramt an Grund- und Sekundarschulen/Gesamtschulen mit dem Schwerpunkt Sekundarschulen
Dauer des Moduls
Lage
In der Regel einsemestriges Modul
Teilnahme an MDS3-1 (2 SWS) ca. 28 h
Vor – und Nachbereitung MDS3-1 ca. 45 h
Teilnahme an MDS3-2 (2 SWS) ca. 28 h
Vor- und Nachbereitung MDS3-2 ca. 45 h
Prüfungsvorbereitung ca. 30 h
Arbeitsaufwand (workload)/ Berechnung der Kreditpunkte
Insgesamt 6 CP ca. 176 h
Voraussetzungen zur Teilnahme
Qualifikation entsprechend BA fachbezogene Bildungswissenschaften mit,
Fach Elementarmathematik
Häufigkeit des Angebots Jährlich
Sprache Meistens deutsch, Literaturarbeit auch in englischer Sprache
Lernziele/ Kompetenzen
(Learning Outcome)
- Zentrale Bereiche der Schulmathematik an Sekundarschulen fachlich beherrschen und ihre Phänomenbereiche und Lernwerkzeuge
kennen, didaktisch durchdenken und für Lehr-Lern-Prozesse aufbereiten können.
- Mit zentralen Begriffen der Schulmathematik an Sekundarschulen
fachlich von einem höheren Standpunkt umgehen können, ihre
Grundvorstellungen und Erkenntnishürden kennen und fachdidaktisch durchdenken können.
- Mit stoffbezogenen mathematikdidaktischen Theorien und Methoden zum Lehren und Lernen von Mathematik an Sekundarschulen
wissenschaftlich umgehen und auf die Praxis des Lehrens und
Lernens beziehen können.
- Stoffbezogene Elemente des Mathematikunterrichts für Diagnose
und Analyse, Planung und Bewertung von Lehr-Lern-Prozessen
einsetzen und nutzen können.
Inhalte Die beiden Veranstaltungen werden jeweils aus einem der stoffbezogenen
Themen „Didaktik der Stochastik“, „Didaktik der Algebra“, „Didaktik der
Seite 8 von 12
Hinweise zum Studium MEd (Lehramt Sekundar- und Gesamtschulen)
Geometrie“, „Anwendungen im Mathematikunterricht“, „Aufgabenkonstruktion“, „Funktionale Zusammenhänge", ... gewählt.
Studien- und Prüfungsleistungen (inkl. Prüfungsvorleistungen),
Prüfungsformen
Regelmäßige und aktive Teilnahme an der Veranstaltung, die durch Prüfungsvorleistungen gem. PO-MA festgestellt wird. Abschlussprüfung
durch mündliche oder schriftliche Prüfungsleistungen nach den beiden
Veranstaltungen.
Literatur Wechselnd je nach thematischem Schwerpunkt
Seite 9 von 12
Hinweise zum Studium MEd (Lehramt Sekundar- und Gesamtschulen)
Modulbeschreibung MDS4Â
Modulbezeichnung
ggf Kürzel
Modul MDS4: Mathematik lehren und lernen an Gymnasium/ Gesamtschulen
Modulverantwortliche/r Wechselnd aus AG Didaktik, Planung durch Professor/innen Mathematikdidaktik FB 03
Dazugehörige Lehrveranstaltungen, Veranstaltungsformen
und SWS
MDS4-1: Mathematik lehren und lernen an Sekundarschulen:
Gestalten von und Reflektieren über Lernsituationen
(im WiSe, 7. Studiensemester oder im SoSe, 8. Stu diensem,2 SWS.)
MDS4-2: Mathematik lehren und lernen an Sekundarschulen:
Beobachten und Analysieren von Lehr-Lern- Prozessen (in der Regel SoSe, 8. Studiensem., 2 SWS)
Pflichtmodul
Zuordnung zum Curriculum /
Studienprogramm
Master of Education mit dem Schwerpunkt Lehramt an Grund- und Sekundarschulen/Gesamtschulen mit dem Schwerpunkt Sekundar-schulen
Dauer des Moduls
Lage
In der Regel einsemestriges Modul
Teilnahme an MDS4-1 (2 SWS) ca. 28 h
Vor – und Nachbereitung MDS4-1 ca. 45 h
Teilnahme an MDS4-2 (2 SWS) ca. 28 h
Vor- und Nachbereitung D3-2 ca. 45 h
Prüfungsvorbereitung ca. 30 h
Diagnostischer Beitrag ca. 33 h
Arbeitsaufwand (workload)/
Berechnung der Kreditpunkte
Insgesamt 7 CP ca. 209 h
Voraussetzungen zur Teilnahme
Qualifikation entsprechend BA fachbezogene Bildungswissenschaften
mit Fach Elementarmathematik
Häufigkeit des Angebots Jährlich
Sprache deutsch, Literaturarbeit auch in englischer Sprache
Lernziele/ Kompetenzen
(Learning Outcome)
- Theorien und Methoden zur Beobachtung und Analyse von
Lehr-Lern-Prozessen kennen.
- Methoden mathematischen Lehrens und Lernens kennen und
anwenden können.
- Beispielbezogen diagnostisch arbeiten
- Bereichsbezogene Fördermaßnahmen für Schülerinnen und
Schüler kennen und anwenden.
- Aufgabendesigns z.B. für das Argumentieren und Begründen im
Mathematikunterricht des Gymnasiums/ der Gesamtschulen
kennen.
- Prozesse mathematischen Lernens z.B. zum Modellbilden antizipieren können.
- In stoffbezogenen Kontexten Computer für das Lehren und Lernen von Mathematik einsetzen können.
Seite 10 von 12
Hinweise zum Studium MEd (Lehramt Sekundar- und Gesamtschulen)
Inhalte Zwei Veranstaltung stofflich übergreifender Angeboten zu Theorien und
Methoden zur Beobachtung und Auswertung von Lehr-Lernprozessen;
zu typischen Lernsituationen an Gymnasien/Gesamtschulen wie z.B.
Argumentieren, Begründen und Beweisen in Mathematik oder Modellbildungsprozesse und ihre methodischer Umsetzung , zu theoretischen
Hintergründen zu Aspekten mathematischen Lehrens oder Lernens, zur
Diagnose von und zum Umgang mit individuellen Lernbedürfnissen, zu
Aufgaben für den Mathematikunterricht am Gymnasien/an Gesamtschulen, ...
Studien- und Prüfungsleistungen (inkl. Prüfungsvorleistungen),
Prüfungsformen
Regelmäßige und aktive Teilnahme an der Veranstaltung mit einer Prüfungsvorleistung gem. MA-PO.
Abschlussprüfung durch mündliche oder schriftliche Prüfungsleistungen
(unter Einbezierung des diagnostischen Beitrags) als Modulprüfung
gem. MA-PO.
Literatur Wird in den Veranstaltungen bekannt gegeben.
Seite 11 von 12
Hinweise zum Studium MEd (Lehramt Sekundar- und Gesamtschulen)
Modulbeschreibung MDS5Â
Modulbezeichnung
ggf Kürzel
MDS5: Forschungspraktikum und Abschlussmodul
Modulverantwortliche/r Wechselnd aus AG Didaktik, Planung durch Professor/innen Mathematikdidaktik FB 03
Dazugehörige Lehrveranstaltungen, Veranstaltungsformen
und SWS
MDS5-1: „wissenschaftliches Arbeiten und Erstellen von Forschungsdesigns in der Mathematikdidaktik
zum Mathematikunterricht an Sekundarschulen“
(Teil 1 in der Regel im WiSe, 2 SWS, z. B. als
Blockveranstaltung)
MDS5-2: Oberseminar über Masterarbeitsprojekte zum Mathematik
unterricht an Sekundarschulen: Erkenntnisse gewinnen, dar
stellen und belegen (Teil 2 im SoSe, 2 SWS)1
Pflicht- / Wahlpflichmodul
Pflichtmodul, wenn Forschungspraktikum und Masterarbeit in Mathematik
absolviert werden.
Entfällt, wenn Forschungspraktikum und Masterarbeit im zweiten Fach absolviert werden.
Zuordnung zum Curriculum / Studienprogramm
Master of Education für Mathematik an Sekundarschulen
Dauer des Moduls
Lage
Ein- bis zwei-semestriges Modul
Teilnahme an MDS5-1: „wissenschaftliches Arbeiten
und Erstellen von Forschungsdesings in der Mathematikdidaktik zum Mathematikunterricht an Sekundarschulen“ (2 SWS im WiSe)
ca. 28 h
Vor – und Nachbereitung von MDS5-1 mit Planung und
Durchführung des Vorhabens im Forschungspraktikum,
ca. 65 h
Dokumentation des Ablaufs und der Ergebnisse des Forschungspraktikums
ca. 90 h
Workload Forschungspraktikum (6 CP) Insg.
ca. 183 h
Teilnahme an MDS5-2, Oberseminar (2 SWS im SoSe) ca. 28 h
Vor- und Nachbereitung MDS5-2 ca. 30 h
Auswertung (z. B. der Ergebnisse des Forschungspraktikums) und/oder theoretische Vorarbeit für die Masterarbeit
ca. 180 h
Erstellung der Masterarbeit ca. 210 h
Workload Masterarbeit (15 CP) ca. 448 h
Arbeitsaufwand
(workload)/ Berechnung der Kreditpunkte
Insgesamt Modul DS5 (21 CP) ca. 631 h
Voraussetzungen zur
Teilnahme
Qualifikation entsprechend BA fachbezogene Bildungswissenschaften mit
Fach Elementarmathematik
Häufigkeit des Angebots
Jährlich
Sprache deutsch, Literaturarbeit auch in englischer Sprache
Lernziele/ Kompetenzen
Fähigkeit zum angeleiteten wissenschaftlichen Arbeiten erwerben; das heißt:
Forschungsberichte über das Lehren und Lernen im Mathematikunterricht an
Seite 12 von 12
Hinweise zum Studium MEd (Lehramt Sekundar- und Gesamtschulen)
(Learning Outcome) Sekundarschulen rezipieren.
- Forschungsfragen zu ausgewählten mathematikdidaktikschen Themen entwickeln.
- Empirische und theoretische Grundlagen für eine gegebene Fragestellung erarbeiten.
- Für „teacher researcher“ relevante Forschungsmethoden und ihre
Umsetzung bezogen auf eine konkrete Forschungsfrage kennen lernen.
- Fachdidaktische Inhalte nach wissenschaftlichen Standards kommunizieren können.
- Forschungsergebnisse angemessen darstellen und belegen können.
Inhalte Grunderfahrungen wissenschaftlichen Arbeitens unter Anleitung sammeln;
exemplarisch wissenschaftliche Methoden der Erkenntnisgewinnung und darstellung, Theoretische und praktische Grundlagen empirischen und theoretischen Arbeitens, Erarbeitung, Bewertung und Durchführung von Forschungsdesigns, insbesondere empirischer Forschungsdesigns kennen lernen.
Studien- und Prüfungsleistungen (inkl. Prüfungsvorleistungen),
Prüfungsformen
Regelmäßige und aktive Teilnahme an den Veranstaltungen,
Dokumentation empirischer Ergebnisse aus dem Forschungspraktikum als
Prüfungsvorleistung,
Masterarbeit als Hausarbeit mit darauf bezogenem Prüfungskolloquium als
Modulprüfung.
Literatur Richtet sich nach individuellen Themen des Masterprojektes
Masterprogramm für den Studiengang „Master of Education“ für das Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen mit Hinweisen zum Studium und den Modulbeschreibungen (Elementarmathematik MEd) Masterprogramm für den Studiengang „Master of Education“ für das Lehramt an Sekundarschulen und Gesamtschulen mit Hinweisen zum Studium und den Modulbeschreibungen (Elementarmathematik MEd)
|
|
|
DRUCKEN 
Textformat
